为提升计算机师范生的教育实践能力与综合育人素养，3月至4月，计算机师范专业面向2023级与2024级近200名师范生，连续举办了四场教育见习系列讲座。活动邀请四位来自基础教育一线的优秀教师与校友，围绕班主任育人、信息科技课堂转型、人工智能赋能教学及大学课程与中小学内容衔接等主题展开深度分享，助力师范生坚定职业信念、提升教学胜任力。
衔接·重构·挑战：信息科技从大学到基础教育课堂
3月11日，太阳官网2010级计算机师范专业校友、闵行区浦江二中教导处副主任黄嘉伟老师为2024级师范生带来讲座《衔接·重构·挑战》。
黄老师结合自身参与教材编写与空中课堂录制的经验，系统梳理了新课标下信息科技课程四大核心素养与六条逻辑主线，并详细对照大学课程（C语言、数据结构、操作系统、人工智能等）与中小学各年级模块的对应关系。他以“没有一节课是白上的”激励学生夯实专业根基，并围绕课堂管理、数字原住民应对、硬件资源不均等真实挑战，给出了站稳讲台、终身学习等职业发展建议。
AIGC赋能课堂：一线学校融智教学实践
4月1日，上海市浦东新区民办正达外国语小学信息资源室主任马伟赟老师以《AIGC技术在中小学课堂教学中的应用实例》为题，面向2024级师范生展示了生成式人工智能技术赋能多学科教学的丰富案例。
他从语文绘本创作、古诗词教学、神话剧本生成，到数学个性化作业、图形可视化工具，再到英语人物开口说话、历史游戏化设计，生动呈现了文生文、文生图、文生视频等技术如何融入真实课堂教学。马老师强调，未来教师应是“教学场景的设计者”，鼓励师范生提升人工智能素养，掌握人机协同的新范式。
用爱与智慧修炼班主任“心法”
4月7日，上海市实验学校西校信息科技高级教师、2005级计算机科学与技术专业校友袁静老师以《用爱与智慧修炼班主任育人“心法”》为题，为2023级师范生带来了一场充满温度与深度的讲座。
袁老师结合十多年班主任经验，围绕班级管理、家校沟通、教师自我成长等维度，提出班主任工作的核心在于“看见每一个学生”。她强调开学前三个月是行规管理关键期，班干部培养、班级日志使用、正面管教理念落地等实操策略引发学生强烈共鸣。讲座中，她以真实案例阐释“不良行为背后的归属与价值需求”，引导学生从“裁判”转向“成长陪伴者”。
从技术应用到原理洞察：信息科技课堂转型新路径
4月28日，上海市娄山中学数字化学习中心主任、高级教师徐斌老师携青年教师吴少丹，为2023级师范生带来《新课标背景下信息科技学科核心素养的课堂落地与教学创新》主题讲座。
徐老师以《数字身份辨设备》一课为例，拆解了“情境导入—原理解构—认知冲突—视野升华”四环节教学逻辑，强调信息科技课应从“软件说明书”转向“科学探究课”。他还结合师范生教学基本功大赛作品，点评了朱翔宇、郑钰璇等同学融合交互式网页的学习活动创新设计，鼓励学生在课堂控制、跨学科融合与德育融合中持续探索。
总结：多元视角下的育人合力
本学期四场教育见习讲座涵盖班主任育人、课堂转型、AI融合、课程衔接四大维度，既有理念引领，也有实操路径，一线教师的真诚分享给师范生带来了教育的前瞻思考。师范生们在互动中积极提问，围绕课堂管理、技术落地、职业准备等话题与主讲嘉宾深入交流。通过聆听一线优秀教师与校友的教育实践智慧和成长故事，同学们进一步理解了信息科技教师作为“知识传授者”与“成长引路人”的双重角色，增强了投身基础教育的信心与使命感。
计算机师范专业将持续推动高校与中小学校的深度联动，助力师范生在智能时代成长为具备技术敏感度、教育转化力与社会责任感的卓越信息科技教师。
（供稿、摄影：计算机系）
